Аналитическая химия – наука о методах анализа веществ, наряду с
общей, неорганической, физической химией, она является частью химической науки.
Аналитическая химия изучает теоретические основы и методы
химического анализа: устанавливает закономерности определения качественного состава вещества, т.е. из каких элементов, групп элементов
или ионов состоит это вещество и количественного определения состава
вещества, а также в каких количественных соотношениях находятся об-
наруженные составные части в данном веществе.
Основная цель преподавания дисциплины – развить у студентов
навыки аналитических приёмов, изучить теоретические основы качественного и количественного анализа, развить у студентов химическое
мышление, чтобы будущий специалист смог не только самостоятельно
осуществлять качественное и количественное определение компонентов
природных объектов, но и перенести общие методы научной работы в
работу по специальности.
Задачи изучения дисциплины:
• создание теоретической и практической основы для успешного
овладения специальными дисциплинами.
• развитие теории химических и физико – химический методов
анализа.
• совершенствование старых и разработка новых методов анализа
природных веществ окружающей среды и технических материалов.
• разработка экспрессных методов анализа, позволяющих исследовать процессы, протекающие в короткие промежутки времени; продуктов жизнедеятельности (тесты на нитраты, те или иные токсиканты,
пестициды).
• разработка безразрушительных и дистанционных u1084 методов анализа, когда аналитик не может непосредственно контактировать с анализируемым объектом.
• разработка методов ультрамикроколличеств (для ультрамикроколли-
честв анализируемых веществ).
• развитие у студентов в процессе обучения аналитической химии
нестандартного мышления для работы в смежных с химией областях
науки – минералогии, геологии, физиологии, микробиологии, а также в
медицинских, агрономических и технических науках.
Аналитическая химия связана со смежными дисциплинами: неорганической химией, физической химией, биохимией.
|